愛和樂之歌(五)
2012-11-26

美感的人生(大里‧卓姬伶)春姑娘  整理

     從小家庭困窘貧乏,周遭的鄰居也都是中下階級,環境吵雜,當然更不可能有美妙的音樂相伴。還好因知力爭上游,終於通過層層關卡,進入了師專、接受了五育並俱的師範教育。

     婚後生子,我仍持續在家時常聽賞美好的古典音樂。後來我的孩子也經歷了高中聯考及最近的大學聯考,都能順利過關。且值得一提的是,他倆都沒有進過補習班補習,都考上醫學院,分別是醫學系公費和護理系。

      多年前,聽到陳功雄教授《“愛”和“樂”全能教育(全腦教育)、超級學習法》的專題演講後,才了解美好的古典音樂對美好人生有這麼大的幫助,能使左、右腦和身心在工作、學習時配合默契共同起作用,從而使人的才能充分發揮出來。尤其,今年本校(台中縣大里市崇光國小)於五月十二日又禮邀陳教授來大里市圖書館為家長及市民演講。之後,我們直接採用陳教授監製的《超級“愛”和“樂”寶典》中的“與宇宙、生命同步”的《溫馨益智養生的音樂》錄音帶來聽賞,更得到事半功倍的效果。

     目前社會風氣的敗壞,青少年的犯罪問題也都是因為沒有“開啟右腦、活化右腦”的美感教育所導致;而為了我們的下一代能平安、幸福、快樂、不墮落,我以為家家戶戶都需要《“愛”和“樂”全能(全腦)教育》,讓人人都有美感(懂得美的人不喜歡做醜陋的事情,更不會有粗暴的行為),社會一定會更加美好。謝謝陳功雄教授為我們大家所做的一切!

(本文作者是台中縣大里市崇光國小音樂教師)─摘自《全能教育雜誌》第一○六期第七頁


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             令我讚歎不已(竹崎‧何錦螢)

     民國86年12月13日在嘉義縣竹崎鄉圓崇國小,由陳功雄博士教授主講的《“愛”和“樂”全能(全腦)教育》,其中的一句《以“愛”育人,三年有成;以“愛”加“樂”三月見效》深深地打動了為人父母的我們,所以立刻購買了整套《超級“愛”和“樂”寶典》,成了“永久會員”。剛開始是抱著姑且一試的心態,想試試看孩子的反應,沒想到孩子非常喜歡聆聽《寶典》中《溫馨益智養生的音樂》,尤其是寫功課和睡覺的時候,經常長時間的聆聽,所以我又多買了幾卷,方便到處聽賞。課餘閒暇時,也聆唱《親子名歌聆唱集》裡的歌曲。

     回想起這三個月來孩子的轉變:的確,孩子變主動了,凡事自己來,從早上起床到上學所需,種種瑣事、不須假手他人;有時還會幫忙做家事。更重要的是,她細心多了,也很貼心,像此次的母親節更動手做了創作俱佳的卡片與貼心的話語,著實令我讚歎不已。在學校方面(老師也感覺到),我的孩子課業上遇到難題,會想法子去克服解決,不再像以往一樣哼哼唉唉的。現在她雖然才小學二年級,但她的懂事,倍受家人的肯定。其實這些美好的改變,只能去體會感受,而無法一一詳加敘述。

     總之,要謝謝圓崇國小的校長給了家長們與陳博士的此次機緣相會,讓大家了解古典音樂的美。相信只要家長們能給孩子一個“與宇宙、生命同步的美樂”相伴的童年,社會就不會繼續生病,我們的下一代才能有美好的將來,明天才會更好。  

                                                         摘自《全能教育雜誌》第一○六期第九頁


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       神奇的《寶典》對過動兒有神奇功效(梓官‧連玉美)

     目前小兒子就讀於高雄縣梓官鄉蚵寮國小四年四班,我們是半年前從高雄市因搬家而轉來的。

     小兒子在幼稚園中班時,就被醫生診斷屬於中度“過動兒”。五年內多次帶他給高雄醫學院、高雄婦幼、凱旋等醫院的兒童精神及兒童心理醫生看過。那些醫生有的開藥給他服用,有的建議接受“感覺統合”訓練,根本起不了作用。

      直到民國86年3月21日晚上,聽完陳功雄博士的演講,迫不急待等到天亮,親自由高雄縣騎機車到高雄市帶回整套的《超級“愛”和“樂”寶典》,在兩三天內有著神奇的效果。從前每當接兒子放學時,他總是情緒煩燥,整天都把家裡搞得氣氛好糟;經聽賞享用美好的《溫馨益智養生的音樂》後,不但情緒大有改善,功課進步,身體也較強壯。

     當年住在高雄市時無緣聆聽陳博士的演講,害我費心費神費時四、五年,真可惜!還好我家福運滿滿搬到此幸運之地,因此要特別感謝蚵寮國小能邀請如此知名的陳博士來作親職講座。

                     ─摘自《全能教育雜誌》第一○五期第十三頁


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    我實踐“愛”和“樂”《全能(全腦)教育》的心得(員林‧李長寬)

      我是一名國中教師,在現今文憑至上的社會風氣下,智育成了教育上最主要的追求目標,此種壓力使現代的學生、家長情緒不安,容易有暴躁浮動的情形出現;基於如此,我開始進行陳功雄博士推廣的“愛”和“樂”全能教育(全腦教育)、全人生活(博愛無私)。

     一開始,我在任教的班級推行靜坐五分鐘,一面靜坐一面聆聽“美樂”《溫馨益智養生的音樂》,由於首首都是“與宇宙、生命同步”的優美的古典音樂,使學生由此開啟右腦、活化右腦、淨化心靈、提升素質。“靜坐”能使思慮清明,壓抑浮動的情緒;而“美樂”能啟發人類更深層的思考,創造更靈明的寧靜情緒。接下來,我更在中午午餐時間及自修的時間播放《溫馨益智養生的音樂》,使學生不但在心理方面有所進步,更因情緒甚佳,胃口大開,身體也更健康了。就這樣實施了不到三個月的時間,天天不間斷的播放“美樂”後,全班同學的心境平靜多了,思想也靈活多了;本校其他班級的師生都驚訝於本班的轉變,認為班上的學生不僅秩序優良,成績進步,連氣質也在“愛”(尊敬的愛)和“樂”(美好的樂)的薰陶下日益提升了。

     有了這樣的成果,許多家長、朋友紛紛來討教,於是我利用舉行“親職教育”的時間特別向家長推薦“愛”和“樂”全能教育、全人生活,讓家長了解“美樂”的神奇功效,並希望他們在家裡繼續播放,好讓全家人都沈醉在美好的音樂聲波中,提升心靈的層次。我亦在校務會議中向同仁推薦了這一簡單而有效的《“愛”和“樂”全能(全腦)教育》,並以自己班上作為最好的模範,許多老師拿去任教的班上試試,也都有顯著的進步與神奇的功效。在平時朋友的交談之間,我也常提起了這套神奇的《超級“愛”和“樂”寶典》,發現“同道中人”亦有許多,大家都十分讚揚“愛”和“樂”的明顯成效。

    (本文作者任教於彰化縣員林鎮大同國中)─摘自《全能教育雜誌》第一○六期第五頁


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           溫馨有效的音樂輔導(屏東‧曾焜宗)

     校腦性痲痺生劉偉正同學以第一志願甄選上國立中正大學資訊工程系,這幾天成為媒體的焦點,一致肯定劉生不受身體障礙所限,好學進取的精神。筆者因擔任輔導工作及每天載他上學之故,因此沾了光。但筆者較興奮的是,利用每天上學及其他機會,筆者對劉生的音樂輔導發揮了作用──語言表達更清楚,肢體行動更進步,有很好的EQ(情緒智慧);為我致力推動的音樂輔導再一次作見證。財團法人中華音樂文化教育基金會創會董事長陳博士功雄教授,以其研究並實踐三十多年的經驗監製有《超級“愛”和“樂”寶典》一套。該《寶典》中有“與宇宙、生命同步”的“美樂”(溫馨益智養生的音樂),是最適合音樂輔導用的優秀音樂。因為音樂是聲波的振動,而“與宇宙、生命同步”的《溫馨益智養生的音樂》所呈現的規則振動,不僅能和身體的機能作適當的共振,也可刺激腦內分泌有利於生長的激素。

     樂輔導與音樂治療不同的是,音樂治療通常是對有病徵或某種問題而以特定的音樂去作的治療。音樂輔導的層面則更廣,不需要針對特定對象,先讓“美樂”成為生活的一部分,久而久之,生活自然像“美樂”一般的有規律、有秩序、有節奏,如旋律一樣的優美,似和聲一樣的和諧。

(本文作者為台灣省立潮州高級中學主任輔導教師,著有《音樂的教育功能》等書)

                         摘自《全能教育雜誌》第一○六期第六頁


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            傳家“智慧瑰寶(高雄‧夏義智)

      人全家有幸承受陳博士及基金會工作同仁不吝付出的大愛福蔭,知悉「以“尊敬的愛”來培育人類,以“美好的樂”來美化人生」,且常以最忠貞的信徒而自居。在居家生活中,客廳、書房、臥室、車上都裝置有簡易音響,讓孩子、內人以及自己都能隨時隨地可聽賞“與宇宙、生命同步”的《溫馨益智養生的音樂》,讓迷人的樂韻在甜蜜的家庭裡處處飄聞,全家人自然能以溫柔的心,尊敬的愛來善待家人和他人了。這些日子來,不但發現家中的每位成員都更有氣質、EQ好,也驚覺自己的思路變寬了、見解變高了,做人處事更為圓融,夫妻感情更為融洽;尤其表現在孩子身上的是,記憶力超強(記憶力是智慧之母,記憶力好功課不再是壓力,學習成為一種樂趣),能動能靜、理性,敢於表達,善於溝通,友愛並樂於助人……等,雖然人生無法完美,但我已感到滿意與知足。

      友!昨天我力行“愛”和“樂”,輕而易舉的得到“神奇功效及美好改變”;今日你有福緣的相信我,只要力行驗證三個月後,你一定也會相信“愛”和“樂”的確是傳家“智慧瑰寶”的。

                    ─摘自《全能教育雜誌》第一○六期第八頁